Un site utilisant Sites de l'Institut de Recherche en Enseignement des Sciences – Toulouse
Activité sur le thème du développement durable:
-un questionnaire à compléter par les élèves sur le sujet du traitement des déchets, leur tri, leur recyclage et leur réduction à la source
-un bilan élaboré par groupe d’élève en préparation d’un exposé oral
-création d’un diaporama individuel
-création d’une œuvre artistique sou forme d’une toile utilisant les ressources matérielles de l’établissement
L’article rend compte d’un travail en classe de Première Professionnelle Systèmes numériques. Il traite une situation en sciences physiques dans laquelle la problématique trouve sa réponse par l’expérience mais dont la généralisation du résultat nécessite une modélisation mathématique.
Démarche d’investigation (poster colloque Rouen)
POSTER_pliage_VD
Activité 1_Problématique – Sondage
Prérequis: connaître l’influence des coefficients de l’équation y=ax²+bx+c sur la courbe
Activité 2_Recherche d’un modèle_Elève_bis
Activité 3_Simulation du modèle théorique_élève
Expérimenter en sciences, en mathématiques. Interdisciplinarité et compétences en LP.
Parcours Avenir: parcours individuel d’information et d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel.
Exemples de situations dans lesquelles interviennent les mathématiques et les autres disciplines.
Document ressource IREM – DGESCO. Eduscol mai 2017. Mathématiques, Monde Économique et Professionnel et parcours Avenir.
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/MEP/79/6/RA16_MULTI_Maths_Mathematiques_Monde_Economique_et_professionnel_759796.pdf
Une activité faite pour aider à redécouvrir ou consolider le vocabulaire des probabilités ; elle est composée de plusieurs documents qui permettent de mettre en lien les définitions spécifiques, les définitions en langage courant et les mots. Cette activité est présentée aux élèves de terminale bacpro.
Privilégier la démarche d’investigation est une exigence des programmes de mathématiques de la voie professionnelle. Ce travail montre à travers quelques exemples de séquences, comment la démarche d’investigation rend l’élève acteur dans la construction de son savoir. Les différentes compétences travaillées sont ici mises en évidence. On constate que cette pratique pédagogique permet à un plus grand nombre d’élèves de s’investir et de s’exprimer. Les échanges et les questions sont souvent pertinents et rendent la séquence, bien que parfois bruyante, enrichissante aussi bien pour les élèves que pour l’enseignant. Mais encore faut-il que la problématique de départ soit judicieusement adaptée.
article dans la revue « repères irem » n°96 de juillet 2014
Analyse par la Commission Inter Irem – lycée professionnel sur l’évolution de l’évaluation en mathématiques par la mise en place de Contrôles en Cours de Formation ( CCF)
Fonctions, statistique et hydrostatique
Sensibilisation des élèves à l’incertitude liée à toute mesure en sciences physiques. (étude de la pression dans un liquide) Recherche d’un modèle mathématique. Lien avec la statistique : régression linéaire, moyenne et écart-type.
saisie-resultats-2
simulation-2(1)
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