Auteur/autrice : gguillaume

Protocole de test :

• Idéalement tout durant la même séance
• Répartition aléatoire des groupes

On peut donner / expliciter des critères de réussite qui sont hors énoncé (ce que veut dire faire un graphique) et leur laisser

1) Évaluation individuelle :

• N questions sur le concept/procédure sur lequel on espèrent qu’ils progressent (N peut être < 5 – par ex 1 à 3 questions suffisent) – potentiellement la séance d’avant – potentiellement on utilise juste le notes de l’élève dans la matière au cours de l’année
• pas de retour individuel, ni sur la note, si sur le pourquoi, les explications

2) Travail en groupe :

• 1 feuille A4 collective que le prof récupère
• 1 tableau blanc vertical ou paper board a plat sur les tables collectif, que le prof prend en photo
• activité différente de l’évaluation finale mais relativement proche

3) Évaluation finale individuelle :

• minimum 5 questions proches + éventuellement 3 à 5 questions éloignées
• Pas de corrections avant d’avoir fait l’évaluation finale (pas de corrections « intermédiaire »)

4) Éventuellement évaluation finale long terme individuelle :

• minimum 5 questions quelques semaines ou mois après

• Amélioration de l’efficacité d’une fiche en utilisant le principe du concept cartoon.

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Et aussi :

• L’évaluation par les pairs pour l’apprentissage de la programmation en L1 : expérimentation et résultats
  Armelle Bonenfant. IRIT, Université Toulouse III – Paul Sabatier
• Des cours magistraux interactifs d’anglais en L1 scientifique
  Goffinet, Batsere, Jasani, Picard, Yassine-Diab. Université Toulouse III – Paul Sabatier

Planning de la rencontre :

• Gérald Guillaume : métacognition en technologie au collège à travers Tsaap Notes. Lien de l’application mise à jour
  • • Tutoriel Tsaap Notes
• Florence Trogneux :  évaluation de l’efficacité du travail en ilot
• Valérie Bonnafoux Bonnaud : correction interactive d’exercices  ou résolution interactive d’un problème en spé physique TS.