30\/09\/2017<\/p>\n
La repr\u00e9sentation que les \u00e9l\u00e8ves ont de la science est souvent confuse, fortement teint\u00e9e d\u2019une perception ambivalente des aspects positifs ou n\u00e9gatifs des cons\u00e9quences de ses applications technologiques.
\nDe plus, si une forme de m\u00e9thode exp\u00e9rimentale adapt\u00e9e \u00e0 l\u2019enseignement est connue, le processus de validation des r\u00e9sultats de recherches et le r\u00f4le des publications demeurent ignor\u00e9s.<\/p>\n
A partir d\u2019un questionnement sur le statut de discipline scientifique, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 d\u00e9terminer comment la connaissance scientifique s\u2019\u00e9labore, \u00e0 l’aide d’une s\u00e9quence vid\u00e9o et d’une bande dessin\u00e9e en ligne (\u00e9ventuellement en anglais).<\/p>\n
Cette activit\u00e9 permet ainsi de distinguer une connaissance scientifique d’une croyance ou d’une opinion.<\/p>\n
Fiche \u00e0 t\u00e9l\u00e9charger :<\/p>\n
Sc\u00e9nario Comment la Science \u00e9labore des connaissances<\/a><\/p>\n Fichiers de travail :<\/p>\n Pre\u0301sentation Comment la Science e\u0301labore des connaissances<\/a><\/p>\n Test personnalite\u0301 Barnum<\/a><\/p>\n BD Science denial<\/a><\/p>\n